晓宁博客

复习导入

揭示课题

1、复习旧知识

在学习新课这前，我们先来复习一下上节课学的内容：按要求格式化“学生成绩表”工作表。按要求格式化“学生成绩表”工作表。(文件在D盘下)

（1）标题设置为华文新魏，18号，蓝色，跨列居中。

（2）表头设置为隶书，16号，淡蓝色，居中对齐。

（3）各记录设置为14号，宋体，居中对齐。

（4）给表中数据清单中的单元格加边框线，去掉表格中原设的网格线。

（5）以原名保存工作簿。

一位学生上教师机边操作边讲解，通过计算机网络广播给全体学生。

利用计算机网络教室广播功能演示学生操作过程，回顾旧知识，导入新课，激发学生兴趣。

2、教师小结，引入新课题

这位同学做的真不错！

在实际应用中，表格中的数据之间常常是有关联的。就以前面“水电费”问题为例：用户用水量乘以有的单价，是应交的消费；用电量乘以电的单价，是应交的电费；两者相加，就是应交的水电费。

在纸制的表格上，只能一项一项计算好后，再填到表上，不但麻烦，而且一旦某个数据出错，修改起来更加困难。有了电子表格，像这种简单重复的计算就可以轻松地解决，而且个性起来更加容易。在本节就让我们一起体验一下Excel中数据计算的强大魅力

学生看这位同学做的结果。

学生认真听讲。

任务驱动新课教学

1、教师引导，任务驱动

让学生打开 IE浏览器，从收藏夹中找到今天的学习任务（从收藏夹找到“公式的使用）。

学生打开IE浏览器，从收藏夹找到“公式的使用”。并认真观看任务分析。

提出任务，激发学生学习兴趣。

2、学生自学，探索发现

引导学生通过网络认真阅读任务分析和操作指南。

学生通过网络认真阅读任务分析和操作指南，同学之间相互讨论、合作学习，完成这节课的学习任务。

使学生在完成任务的过程中通过实践和探索逐步实现学习目的，并培养学生的团结协作能力。

3、交流整理，构建新知

选择两个学生完成任务后的工作簿，通过网络展示；并让学生演示制作过程。

两名学生分别演示自已的完成任务的过程。同学之间互相交流学习体会。

简单任务直接让学生演示，复杂问题分步解决，逐步引导。

任务小结

对学习任务做简单总结。

学生观看并认真听讲。然后进行讨论。

让学生进行讨论，归纳本节内容，培养学生的归纳总结能力，了解学生学习效果。

练习与思考

1、完成练习与思考的1、2小题。

师进行简单提示。

学生合作完成练习。

巩固所学知识，培养学生团结协作能力。

2、对问题进行小结

分找学生操作练习题的1、2小题，通过网络展示给同学们。

两名学生分别进行操作。

教师小结

小结：今天我们学会了如何在电子表格中使用公式，它将会给我们以后的工作和学习带来很大的方便。

学生认真听讲。

总结本课学习内容，鼓励学生进一步学习。