晓宁博客

《细菌》学案

教学目标：

1、知识与技能：通过观察会描述细菌的主要特征；通过与植物细胞结构的比较，推测出细菌的营养方式。

2、过程和方法：通过阅读、分析，培养学生的阅读分析能力；通过观察、比较，培养学生的观察能力和分析能力。

3、情感态度与价值观：通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，培养学生的科学精神；认同技术的进步与科学的发展密切相关；认同饭前便后洗手的必要性。

知识点一 细菌的发现

阅读课文——细菌的发现（58—59页），从文中提取信息，试着补全下面的内容并讨论问题。

1、17世纪后叶，荷兰人____________制作了能放大200—300倍的显微镜，观察到了许多小生微，一次，他把一位从未刷过牙的老人的牙垢，放在显微镜下观察，发现了许多小生微，这些小生微呈________、________或________。

2、巴斯德的实验证明了什么？__________________________

3、巴斯德还发现了________、________（真菌的一种），提出了保存酒和牛奶的_________，后来人们称他为“______________”。

4、讨论问题

（1）设计的实验巧妙之处在哪里？（提示一：设计两组实验是进行________。提示二：瓶口的形状）

知识点二 细菌的形态

阅读课本59页细菌的形态相关内容，观察电镜下的几种细菌的形态，补全下面内容。

5、细菌的形态一般分为_______、_______和_______等。细菌是单细胞个体，一个细菌就是一个__________。

6、细菌的个体十分微小，只有用__________或__________才能观察到它们的形态。

知识点三 细菌的结构

            植物细胞                                 细菌结构示意图

阅读课文60页内容并观察植物细胞与细菌结构示意图，讨论下面问题并补全内容。

7、细菌的结构有什么特点？

细菌的结构特点是：有__________，没有_________、_________。有遗传物质______。

8、根据细菌的结构推测，细菌的营养方是怎样的？

细菌的细胞内没有_________，所以不能进行_________制造有机物，只能依靠现在的_______生活，它的营养方是__________。

9、有些细菌的细胞壁外有_________，有细菌生有_______。

10、从营养方式上，大多数细菌和动物一样必须利用现成的________生活。但它们和动物又不一样的地方是：它们会将__________分解成________，所以它们在生态系统中属于________。

知识点四  细菌的生殖

阅读课本61页内容，补全下面内容并讨论问题。

11、细菌的生殖方式是___________。

12、细菌的繁殖速度______，个体________，有的能够形成_________抵抗不良环境，这些特点使细菌分布________。

13、芽孢是细菌的_________。

技能训练

算一算

假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？

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